Miércoles, 7 de febrero de 2007
El borrador que desarrolla Educación para la Ciudadanía en las autonomías populares frena cualquier «tentación» de instruir en materias morales. Los consejeros se comprometen a enseñar los Reyes Católicos y la Reconquista
El PP siempre se ha mostrado muy crítico con Educación para la Ciudadanía, materia que, a su juicio, se inmiscuye en cuestiones morales que sólo competen a los padres. Por lo tanto, a la hora de redactar el Real Decreto que desarrolla los contenidos mínimos de la polémica asignatura, deja muy claro que en las comunidades autónomas que gobierna no estará permitido «la tentación de adoctrinamiento».
Para el Tercer Ciclo de Primaria, el texto, al que ha tenido acceso ese periódico, especifica que los fines de esta asignatura deben ser dos: abordar los contenidos básicos de una educación ciudadana y poner en práctica métodos y actividades que inicien a los alumnos a la vida democrática. Así, recalca que «los profesores encargados de impartirla tendrán que evitar, por un lado, «el relativismo del todo vale», y, por otro, «la tentación de adoctrimaniento en aquellas ideas que, por muy legítimas que puedan ser, dependen de la educación de los padres y de las opciones futuras del propio niño».
En Educación Secundaria Obligatoria (ESO) -donde el PP ha decidido impartirla en 2º y 4º curso- , la asignatura se concibe como una reflexión «más filosófica sobre valores, instituciones y retos de la democracia liberal en España. Pero del mismo modo, especifica que hay que desarrollar en los alumnos la capacidad crítica y argumentativa de un modo eminente, «evitando cualquier tipo de adoctrinamiento». En definitiva, según Ana Pastor, secretaria ejecutiva del PP, se pretende «contribuir a que los contenidos se ajusten a la Constitución» y no quede «ni un sólo atisbo de inculcar en el alumnos unas determinadas ideas».
«Queremos que se reconozca la condición humana en su dimensión individual y social, la igualdad, la amistad y los derechos de la mujer, entre otros, dejando las cuestiones morales a la familia, que es a la que pertenecen esos asuntos», puntualiza. Además de omitir toda alusión a conceptos propios de la ideología de género -como la orientación afectivo sexual a la que alude el Gobierno-, se introducen otros temas como el nacionalismo excluyente, el terrorismo y el fundamentalismo religioso como problemas del mundo actual.
Del mismo modo, se enfatiza en «desarrollar y expresar las actitudes necesarias para crear un buen clima de convivencia en las aulas» y en «valorar la seguridad vial».
Por otra parte, Pastor destacó el contenido de la «Declaración de Oviedo», documento que firmaron ayer todos los consejeros y portavoces de Educación del PP. El texto recalca que «parece esencial para mantener un sistema educativo vertebrado asegurar una formación común a los escolares con independencia del lugar en el que residan».
Ana Pastor aseguró que «la Ley socialista de Educación no garantiza los mismos estudios en toda España», ya que los decretos publicados por el Gobierno en enseñanza Primaria y en Secundaria tienen «unos contenidos tan mínimos que cada uno puede estudiar en este país lo que considere más conveniente». Por ello, subrayó que en las comunidades que gobiernan y en las que lo hagan después de las elecciones de mayo «se van a garantizar los mismos estudios, y los alumnos sabrán quiénes son Lorca, Unamuno y los Reyes Católicos, y qué son el Descubrimiento de América y La Reconquista». La secretaria ejecutiva del PP hizo esta declaración en referencia a la información publicada por este diario en la que se alertaba de que las autonomías tienen plena libertad para obviar o potenciar contenidos a su arbitrio.
Con respecto a la advertencia del Consejo de Estado sobre Educación para la Ciudadanía, que dejaba en evidencia que no le parecía tan bien como había proclamado la ministra, Pastor explicó que se trata de un hecho más que pone de manifiesto la «testarudez» del Ministerio.
La Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (Concapa) ha ido más allá al afirmar que «lo menos que debe hacer quien debe luchar por la mejor educación española -predicando con su ejemplo- es disculparse y rectificar inmediatamente (refiriéndose a la ministra)». Concapa también destaca que, la propuesta enviada al Ministerio y a otras organizaciones de padres, con el fin de consensuar los contenidos y evitar problemas como los que el órgano consultivo detecta, no estaban mal encaminadas.
En respuesta, el Ministerio recordó ayer que el Consejo de Estado, en sus informes sobre los reales decretos de enseñanzas mínimas en Educación Primaria y Educación Secundaria, no encontró «ninguna objeción» a la materia. En un comunicado explica que el órgano consultivo especificó que «el examen de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación» sometidos a consulta arrojaban un resultado «favorable», aunque eso sí «en términos generales».
Miércoles, 7 de febrero de 2007
Las autonomías que gobierna el PP (Madrid, Baleares, Murcia, La Rioja, Castilla y León y Comunidad Valenciana) han diseñado sus programas comunes en Educación para la Ciudadanía y Educación Ético-Cívica, que se impartirán en 5º de Primaria, 2º de Secundaria Obligatoria (ESO) y 4º de este mismo nivel, respectivamente.
Tras la polémica suscitada por los decretos de mínimos y a pesar de las modificaciones introducidas por el Gobierno para evitar el riesgo de invadir aspectos reservados a las familias, los consejeros populares han elaborado unos programas en los que han pretendido evitar cualquier riesgo de fricción. Por un lado, se ajustarán al estricto horario fijado en la normativa estatal (una hora y media semanal en Primaria y una hora en la ESO). Por otro, las enseñanzas recogidas en los mínimos se estructuran de una forma mucho menos prolija que en éstos. Como es lógico, se recoge el espíritu de la LOE pero, en la mayoría de los casos, no la letra, ya que la ley permite a las comunidades que se altere la estructura de los contenidos y su propia definición.
En Primaria, la asignatura se estructura en tres bloques: individuos y relaciones interpersonales y sociales, la vida en comunidad y vivir en sociedad. El primero contiene tres apartados (autonomía, voluntad y autoestima; reconocimiento de los otros como base de la convivencia y la amistad y libertad y responsabilidad). El segundo lo forman cuatro enunciados: la convivencia en la familia, el colegio, el barrio y la localidad; convivencia, diálogo y conflicto; el derecho y el deber de participar y los cauces de participación y el pluralismo y los valores cívicos en la sociedad democrática.
El tercer bloque es más amplio, ya que contiene ocho enunciados relativos a principios de convivencia basados en la Constitución, derechos y deberes individuales y colectivos y seguridad vial.
En la ESO, se establecen cinco bloques: contenidos comunes, relaciones interpersonales y participación, derechos y deberes ciudadanos, las sociedades democráticas del siglo XXI y la ciudadanía en el mundo global. El desarrollo de estos epígrafes amplía los contenidos de Primaria sobre derechos y deberes o participación ciudadana. En todo caso, se evitan menciones que han sido censuradas por algunos sectores, como la referencia al diálogo para resolver conflictos, ya que se habla sólo de diálogo,
Finalmente, Educación Ético-Cívica se desdobla en seis bloques: contenidos comunes, identidad, alteridad; Educación afectivo-emocional; Teorías éticas, Ética y política, la democracia, los valores constitucionales; derechos humanos y retos del mundo actual y la igualdad entre hombres y mujeres.
Los borradores fueron ratificados ayer en la reunión que mantuvo la secretaria de Acción Social del PP, Ana Pastor, con representantes de sus consejerías de Educación.
